22 de mayo de 2007

Lunfardo

Amurado http://www.elportaldeltango.com/ Letra: José De Grandis Música: Pedro Maffia y Pedro Láurenz Año: 1927 Campaneo a mi catrera y la encuentro desolada, sólo tengo de recuerdo el cuadrito que esta ahí; pilchas viejas, unas flores y mi alma atormentada, eso es todo lo que queda desde que se fue de aquí. Una tarde más tristona que la pena que me aqueja, arregló su bagayito y amurado me dejó. No le dije una palabra, ni un reproche, ni una queja; la miré que se alejaba y pensé: ¡Todo acabó! Si me viera, estoy tan viejo, tengo blanca la cabeza; ¿Será acaso la tristeza de mi negra soledad? O será porque me cruzan tan fuleros berretines de andar por los cafetines a buscar felicidad... Bulincito que conoces mis amargas desventuras, no te extrañes que hable solo... ¡qué es tan grande mi dolor! Si me faltan tus caricias, sus consuelos, sus ternuras, ¿qué me queda ya a mis años si mi vida está en su amor? Cuántas noches voy vagando, angustiado, silencioso, recordando mi pasado con mi amiga la ilusión; voy en curda, no lo niego que será muy vergonzoso, pero llevo más en curda a mi pobre corazón por los cafetines a buscar felicidad... Bulincito que conoces mis amargas desventuras, no te extrañes que hable solo... ¡qué es tan grande mi dolor! Si me faltan tus caricias, sus consuelos, sus ternuras, ¿qué me queda ya a mis años si mi vida está en su amor? Cuántas noches voy vagando, angustiado, silencioso, recordando mi pasado con mi amiga la ilusión; voy en curda, no lo niego que será muy vergonzoso, pero llevo más en curda a mi pobre corazón
Trabajo Práctico Grupal
1) Después de leer este tango ,hagan un listado de las palabras que desconozcan y busquen las mismas en el diccionario de lunfardo de la página : http://www.elportaldeltango.com/
2) Explicar lso distintos procedimientos de formación de neologismos,y ejemplificar con términos del tango.
3) Analizar las variedades linguísticas presentes en el Tango.
4) Reconocer y clasificar 4 (cuatro) características del castellano hablado en Argentina.
5) Escribir los enunciados falsos correctamente y justificar la correción.
a.El lunfardo es un sistema linguísticocompleto.
b. El lunfardo recibe lospréstamos de otras jergas o dialectos.
c. El caló es un cronolecto.
d.Las voces de la germanía son préstamos de un sociolecto.

19 de mayo de 2007

¿Ficciones?

Fahrenheit 451
Ray Bradbury
Guía de lectura Capítulo II La criba y la arena.
Después de leer todo el capítulo resuelve las siguientes consignas .
Modalidad del trabajo: grupos de 5.
Fecha de entrega :24 de junio.
1)La criba y la arena es un episodio que se refiere a una anécdota de Guy ¿qué significado le encuentran a está metáfora ?
2) ¿Quién es Faber y cuáles son los planes que propone al bombero?
3) ¿Qué opinión te merecen las amigas de Milldred? Justifica tu respuesta y caracteriza a cada una de ellas.
4) ¿ Por qué Montag vuelve a su trabajo?¿qué ha hecho con los libros ?
5) ¿ Faber le aconseja tres cosas a Montag ,cuáles son? Con que finalidad le da estos consejos.
6) En que situación se encuentra el país del Bombero.
La lectura de esta novela está enmarcada en el Proyecto Colaborativo¿ Es peligroso un libro?
Para participar en las actividades del Proyecto
1) Lean en http://www.paginadigital.com.ar/articulos/2006/2006prim/literatura2/quema-libros-dictadura-250306.asp y discutan en grupo:qué les sorprendió y que les llamó la atención.
2) Con el grupo de trabajo que formen entren en la página http://foro.iearn.org/.
En esa dirección me llaman para ingresar y luego entran a la página en español, allí harán click en proyectos,luego seleccionarán ¿Es peligroso un libro? .Lean las presentaciones y luego vayan a Actividad 1. Lean y elaboren una respuesta para compartir.

3) Envien la respuesta por grupo a marcelaqdec@gmail.com,la mejor respuesta o una nueva con los aportes de todos será publicada en la página del Proyecto ¿Es peligroso un libro?